老师的烦恼作文(一)

  老师的烦恼比学生的烦恼事还要多吗?

  每当我们晚上作业写完以后,第二天后,高老师必须判82本作业,判完以后还给我们上课,上完课五楼办学校的事情,最多用两节课左右。

  老师常对我们说,如果我作业留多了,你们就偷着乐吧,你们每人一份作业,我是一人四十一份作业,两个班,每天要批两节课的作业,还要备课,写教案。每每听到这些话,才觉得当老师真是不容易,有这么多烦恼。

  当然了,老师的烦恼不止以上这些。冥思苦想的留适中的作业,可还是有人嫌多:有很多同学说不会,老师只得让多抄几遍,记住点儿,可这些同学总认为老师在惩罚自己,于是就带着情绪抄,不但记不住,而且字还写不好。还有因为我们同步训练不认真,字不好,准确率不高,都不认真。上课不认真听讲,老说话······都把三位老师气得忍无可忍,因此,高老师已经不对我们抱有什么希望了。所以,尽管三位老师尽心尽力来教我们知识,可我们还是做不好。所以,老师们都为我们的学习而烦恼,老师走东,我们走西,偏不做。

  老师你太辛苦了。老师烦恼真不少,但老师这个职业是非常神圣的。老师,对不起,我们以后一定会好好表现,不让您头疼,来解除您们的烦恼。


  老师的烦恼作文(二)

  当老师,有高兴的时候,也有烦恼的时候。每当看到同学们那优异的成绩时,老师高兴;每当看到个别同学跟不上集体的步伐时,老师为之着急、烦恼。

  今天,我也当了一回老师,我深深的感受到了老师的烦恼。下午,我像往常一样上初一数学预科,老师选我为班长,主要负责检查同学们作业完成情况。老师说:“作业一定要检查的严一些,只要不合格,返回重写”。我们班上有一个男孩叫xxx,他天天不肯交作业,就是交也只是写一两个字。今天又是如此,我把他的作业交给了老师,老师竟然提出让我给他补课。不补不知道,一补却让我吓一跳。

  xxx,可以说他就是在这里混日子,上课不认真听,作业不会做,老师今天刚讲过的他都不会。哎!前面的就先不说了,只能先从有理数加法补起。我先给他说了几个数并让他把这些数的相反数说出来;我先说了一个5,谁知他张口来便把我给吓到了,他竟说5的相反数是1/5。天哪!他连最基本的相反数都不会,接下来可怎么补呀?没办法只有一点一点得先给他讲相反数了。我先给他画了一条数轴,把数表示在上面并标出相对应的数,让他仔细观察这两个数有什么不同,我告诉他“两个数如果只有符号不同,那么这两个数就互为相反数。”好不容易费了九牛二虎之力把相反数给他讲会了。该奖有理数加法了,我分别给他讲了同号该怎么做,异号该怎么做。然后给他出了四道题让他做,可是他仍然错了,看来这些题只能靠他自己的理解了。私底下老师告诉我,他连三年级的题都不会做,像他这样上初一可怎么办呀!给他补回课,我真的无法用语言形容了。

  补完课之后,我走在回家的路上,我思绪万千,脑海里浮现出了李老师和司老师在给同学补课的时候,那种耐心和细心,我不禁羞愧起来,我还不够耐心,不够细心。

  这也许就是老师的烦恼,世界上哪位老师不盼望着自己的学生是最好的呢?


  老师的烦恼作文(三)

  我们每个人都有很多烦恼,当然,我们的张老师,也有很多烦恼。

  教语文的张老师发现小明很努力的学习,但还是不能完整的背诵所学的课文,张老师问“你是怎么背诵的呀?”小明吞吞吐吐的说“老师,我背了一遍又一遍,我是不是特别笨呀……”张老师鼓励了小明并教给小明一些记忆的方法和策略,果然,按照老师指导的背诵方法,小明很快将这篇课文完整背了下来。张老师感到很欣慰。又学习新课了,在检查背诵情况时,张老师满怀信心的提问了小明,结果小明又是支支吾吾,根本背不下来。张老师问“小明,你是怎么背这篇课文的?”小明说“我一直念……”张老师感到很沮丧:“我明明将背诵的方法教给他了,怎么还是不会用呢?怎么样才能教会学生学会背课文呢?”(www.lizhi.com)

  可见,帮助学生掌握学习策略不是一件容易的事,您认为怎样才能帮助学生掌握适合自己的、有效的学习策略?您在教授学习策略时有什么高招……这些都是老师们整天在想的问题。

  张老师的烦恼可真多呀,我们一定要好好学习,帮老师消除这些烦恼。